SIEMPRE CONECTADO ¿Y QUE HACES CON TUS ARCHIVOS ELECTRÓNICOS?

Los consumidores llevan sus vidas a la nube

http://www.mercado.com.ar/ 18/05/2011 /

Una investigación del ConsumerLab de Ericsson evidenció que la capacidad de permanecer conectados constantemente a Internet está haciendo que los consumidores dependan cada vez más de la nube para sus necesidades diarias.
Mientras la revolución de los teléfonos inteligentes puede haber iniciado esta tendencia, el estudio demostró que es el uso de aplicaciones lo que puede hacerla continuar: las aplicaciones son en realidad lo que está dando forma a cómo las personas utilizan los dispositivos conectados.
El comportamiento en torno a las aplicaciones también está creando un nuevo conjunto de expectativas a la hora de conectar dispositivos electrónicos de consumo; en este sentido los aparatos deben estar conectados para que puedan ser útiles. Por ejemplo, 54% de los usuarios de dispositivos de almacenamiento portátiles en EE.UU. dijo que quería ser capaz de sincronizar los archivos con su PC de casa y desde cualquier lugar. Y, 49% por ciento de los propietarios de cámaras en la muestra, deseaba tener acceso directo al almacenamiento seguro en línea para sus fotos.
El estudio - realizado en varios lugares, incluyendo los EE.UU., partes de Europa y Japón - encontró que los consumidores cada vez más se están conectando a internet a través de sus teléfonos inteligentes antes de salir de la cama. En 2011, el 35% por ciento de los usuarios de Android y iPhone en EE.UU., dijo que interactúan con aplicaciones “sin-voz” como Facebook en sus smartphones antes de levantarse. De esta forma la facilidad de acceso a Internet está permitiendo a los consumidores utilizar un número creciente de servicios basados en la nube para realizar sus tareas cotidianas.
Los consumidores de hoy dependen menos de los dispositivos que utilizan y más de las aplicaciones que les ayudan, no solo a conectarse a sitios de noticias o a redes sociales, sino también a encontrar un lugar para comer, organizar sus horarios de familia y otras actividades diarias. La cultura de la aplicación se está convirtiendo en una nueva forma de vida y ahora se está extendiendo también a los usuarios de tabletas y otros dispositivos.
La investigación del Ericsson ConsumerLab también encontró que esta "cultura de la aplicación" se puede transferir fácilmente entre dispositivos móviles: la gente está utilizando aplicaciones en tabletas de la misma forma como lo hacen en los teléfonos inteligentes; el contexto y la situación, no el dispositivo, determinan cómo el consumidor utiliza la aplicación.
El estudio del Ericsson ConsumerLab también reveló lo que puede ser un punto de inflexión: independientemente del dispositivo que se está utilizando, las personas están descubriendo cada vez más lo difícil que es cuando no están continuamente conectados a la nube.
Los resultados de la investigación de 18 meses llevada a cabo por Ericsson ConsumerLab en el uso de móviles por Internet fueron presentados en el Foro de Empresas e Innovación Ericsson, en Silicon Valley, EE.UU.

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ACADEMIA NACIONAL DE LA HISTORIA PUBLICA DOC. DE BOLÍVAR

La Academia Nacional de la Historia publicará sitio web con documentos de Bolívar

http://www.entornointeligente.com/ 18/05/2011/ Correo del Orinoco

La Academia Nacional de la Historia (ANH) presentó ayer el proyecto de un sitio web de los archivos de Simón Bolívar, que estará disponible para las y los internautas de todo el mundo a partir del 20 de junio. El historiador Elías Pino Iturrieta, director de la ANH, adelantó que más de 60 mil imágenes digitalizadas "a la perfección" serán publicadas; estas fueron tomadas de los archivos de microfilm que posee la institución. En este proyecto de digitalización participaron la Universidad Simón Bolívar, la Universidad Católica Andrés Bello e instituciones privadas. En sus palabras de presentación, Pino Iturrieta recordó que el Archivo del Libertador, así como el de Francisco de Miranda, fueron reconocidos por la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Cultura y las Artes como Memoria del Mundo. LA POLÉMICA Los archivos históricos del Libertador y del Generalísimo se encontraban en poder de la ANH hasta que fueron recuperados el año pasado por el Estado venezolano. El presidente Hugo Chávez ordenó mediante el decreto 7.375 de la Gaceta Oficial número 39.402, publicada el martes de 13 de abril de 2010, que la Academia entregara al Archivo General de la Nación (AGN) "los bienes que conforman" los manuscritos de ambos próceres. decreto consideraba que tales papeles debían estar al servicio de las instituciones del Estado; que podían, a partir de dichos documentos, "rescatar la memoria histórica de las luchas de liberación del pueblo venezolano", que "han sido ocultadas por factores políticos contrarios al proceso revolucionario". La transferencia de los archivos se materializó en la madrugada del domingo 6 de junio, en un acto glorioso de patriotismo. El AGN es un órgano que provee las condiciones idóneas para el resguardo de estos materiales. Esta institución también prometió el lanzamiento de un portal web con los documentos del Padre de la Patria. De esta manera, el anuncio de Pino Iturrieta encendió la polémica. COMPETENCIA El director del AGN, el historiador Luis Pellicer, calificó como un "show mediático" la presentación del portal de la ANH, que funcionará dentro de un mes. "Será el 21 de junio cuando funcione ese sitio. Aún no está listo. Desde el año 2000 tuvieron la oportunidad de ofrecer esos documentos al pueblo y no lo hicieron". El funcionario recalcó que el anuncio del sitio con archivos de Bolívar, por parte de la academia, se hizo para "competir" con el Estado venezolano. "Quisieron reivindicar a la institución que nunca divulgó la documentación que resguardó, ahora lo hacen presionados por el trabajo de divulgación que adelanta el AGN". "Cuando se enteraron de que íbamos publicar los archivos, se apuraron y lo hicieron antes sin haber culminado el trabajo". Pellicer reiteró que a propósito de la celebración del 5 de julio estará disponible el portal web con los archivos de Bolívar. Criticó que el sitio proyectado por la ANH solo ofrecerá imágenes. Destacó que el sitio que lanzará la institución contará con transcripciones de cada documento, y tendrá motores de búsqueda que facilitarán la investigación y el estudio del legado del héroe. Explicó el historiador que sin conocimientos de paleografía las y los internautas no podrán leer con exactitud las imágenes que publicará en internet la academia. "Es un amague, no tendrá mayor utilidad". El portal-museo con la documentación de Miranda "está listo", adelantó Pellicer, pero se espera un espacio en la agenda del Jefe del Estado para que se lleve a cabo la presentación y puesta en funcionamiento.

Simón Bolívar se bajó del pedestal de héroe para subir a Internet

http://www.entornointeligente.com / 18/05/2011 / El Nacional

El avance tecnológico representa la verdadera revolución cultural en el siglo XXI y su papel en la preservación de la historia nacional destacará aún más a finales de junio, cuando podrán verse en Internet los documentos y cartas escritos personalmente por Simón Bolívar, por sus familiares, por amigos y por contemporáneos, todos correspondientes a los Archivos del Libertador, los mismos cuyo soporte físico se trasladó, hace un año, de la sede de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela a la del Archivo General de la Nación, por decisión del Ejecutivo.

Las imágenes de los manuscritos se verán a partir del 20 de junio a través de la página de la academia (www.anhvenezuela.org) y la del Instituto de Investigaciones Históricas Bolivarium de la Universidad Simón Bolívar, organismos que digitalizaron los 58 rollos de microfilme que corresponden a las 99.500 imágenes de los papeles que el Libertador mandó a quemar antes de morir.

Ese mismo día se instalará en el Palacio de las Academias un Simposio Internacional de la Independencia en la Región Andina.

Santo sin altar.

Elías Pino Itu- rrieta, presidente de la junta directiva de la Academia Nacional de la Historia, señala que una de las ventajas del portal es que dificultará la posibilidad de tergiversación de las palabras de Bolívar: "La obligación de preservar, publicar y divulgar las fuentes históricas es una vocación muy antigua de esta institución, y la digitalización de los Archivos del Libertador se corresponde con nuestro trabajo, aunque ahora llame la atención por la intromisión política del Gobierno".

Se refiere al decreto 7375 publicado en la Gaceta Oficial del 13 de abril de 2010, que acabó con la custodia que tenía la academia de los 283 tomos del archivo de Simón Bolívar y de los 63 volúmenes de los de Miranda. Para la fecha, y ante la amenaza del posible deterioro de los microfilmes con la información, la institución había comenzado a trabajar con Bolivarium en la digitalización de los documentos declarados por la Unesco Memoria del Mundo en 1997. "Ahora que los lectores comunes podrán acceder a sus manuscritos, Bolívar está más cerca que nunca de nosotros. El presidente Hugo Chávez ha hecho mucho por acercarnos al Libertador, pero en la academia lo bajamos del pedestal", dice Pino Iturrieta.

La palabra mágica. Inés Quintero, coordinadora del proyecto y miembro de la Academia Nacional de la Historia, puntualiza que, más importante que la digitalización, es el sistema de búsqueda del sitio web: "Cuando hicimos el levantamiento de la data para entregarle los documentos al Archivo General nos dimos cuenta de que, en algunos casos, no había correspondencia directa entre los índices". Los académicos reconocieron la necesidad de diseñar motores para búsquedas tanto sencillas como avanzadas que faciliten la localización de los temas.

Para prepararlos, se elaboró un índice actualizado de cada documento con las fechas, destinatarios, remitentes, lugar y síntesis de asuntos que aborda. Así, los interesados podrán acceder a las imágenes de los textos originales, escritos con el puño y letra de Bolívar o de alguno de sus contemporáneos, con sólo una palabra.

"No sólo presentamos un índice sino también una automatización, un motor de búsqueda relacionado con una base de datos. Pasamos del índice impreso al automatizado, que permite acceder a las imágenes por fechas, lugares, nombres o palabras temáticas", indica Quintero.

Si, como dijeron representantes del Ministerio de la Cultura el año pasado, el objeto de reubicar los documentos en el Archivo General de la Nación era hacerlos más accesibles al público, la Academia de la Historia no sólo se les adelantó poniéndolos en línea sino que, además, con el empleo de buscadores modernos, facilitará el proceso de consulta.

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CURSOS DE ARCHIVO

Curso. Archivos de Centros de Arte y Creación Cultural. Estrategias, Redes y Contenidos

Del 19 de mayo de 2011 al 21 de mayo de 2011

Lugar: Centro Puertas de Castilla

Población: Murcia

La idea central del workshop es presentar una reflexión sobre la estrategia de los centros de innovación cultural y artística, como organizaciones que por el  potencial de información deben  tener estrategias para gestionar  de forma eficaz y consciente, una red social, un archivo y un medio de comunicación.
Para ello han de incorporar a todas sus facetas no sólo la gestión de la comunicación de eventos, sino la producción de contenidos digitales a partir de sus proyectos, residencias y exposiciones, transformándose en un nuevo agente innovador y visible en los medios digitales, incorporando las prácticas digitales creativas, normalizadas y flexibles a su estructura y modelo de comunicación.
La asistencia a las conferencias es libre y gratuita hasta completar aforo.
La asistencia al taller del sábado está limitada a 15 plazas y cuesta 20 euros.
Asistencia gratuita para alumnos de la Universidad de Murcia y socios de ANABAD Murcia.
La asistencia al ciclo completo computará para la obtención de créditos a los alumnos de la Universidad de Murcia.
PROGRAMA
JUEVES 19 DE MAYO
// De 17:30 a 18:45 h
Creación de repositorios culturales normalizados con OAI Store.
Pedro Martínez Campos.
// De 19:00 a 20:45 h
El Archivo del CCCB.
Sònia Arán Ramspott. Centre de Debat i Documentació.
Responsable del archivo del Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona
VIERNES 20 DE MAYO
// De 12:30 a 14:00 h
Contenidos con futuro: Evitar desastres informativos en el ecosistema de la web semántica.
Mª Fernanda Peset.
Departamento de Comunicación Audiovisual, Documentación e Historia del Arte.
// De 17:30 a 19:15 h
Estrategia digital en organizaciones de innovación cultural.
Juan Freire. Laboratorio de Tendencias. Escuela de Organización Industrial.
Coautor del libro “32 tendencias de cambio”.
// De 19:30 a 21:00 h
Visita y presentación de SONM: Fonoteca de arte sonoro y música experimental
SÁBADO 21 DE MAYO // TALLER PRÁCTICO
// De 10:00 a 14:00 h
Taller “Liberando archivos gráficos: Wikimedia Commons”.
Objetivos:
• Aprender a subir fotos informativas al archivo central de imágenes de los proyectos Wikipedia.
• Aplicar correctamente licencias, el dominio público y los derechos de autor.
Wikipedia es una de las mayores transformaciones en la producción y acceso masivo a conocimiento básico organizado. Pese a todas sus fragilidades, existe un fuerte compromiso con políticas de aseguramiento de la calidad, colaboración y liberación de contenido, que ha conseguido captar las energías para colaborar de muchísimos editores voluntarios y simpatizantes.
Además, la Fundación Wikimedia gestiona un proyecto “hermano” denominado Wikipedia Commons, el cual abarca todo tipo de medios nos referiremos únicamente a las recursos de tipo imagen. Se trata de un banco de imágenes seleccionadas por su utilidad informativa para complementar artículos enciclopédicos. Wikimedia usa el adjetivo “educativo”, para diferenciarlo de otro tipo de bancos de imágenes sociales como Flickr. Las imágenes han de tener un valor “formativo, informativo o para el conocimiento” (“knowledge; instructional or informative”).
INSCRIPCIÓN:
20 euros [Inscripción en línea en cursos online Puertas de Castilla]
Gratuito para socios federados de ANABAD, FESABID y alumnos de la Universidad de Murcia (Inscripción enviando correo a info@anabadmurcia.org)
Durante el taller los alumnos aprenderán a seleccionar, subir, organizar imágenes informativas en el Commons, así como sobre derechos, licencias y su utilización en artículos de Wikipedia u otros contextos de difusión.
• Patrocinado por: Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Innovación.
• Impartido por: Enlace Sistemas Informáticos.
• Colaboran: Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia / ANABAD Murcia

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IMPORTACIA DE ARCHIVOS EN RESOLUCIÓN DE DESAPARICIONES

Treinta detectives y 30 millones de libras para buscar a Madeleine

http://www.libertaddigital.com / 18/05/2011/

La Policía británica ha decidido reabrir el caso de la niña y dedicar 30 millones de libras y 30 detectives a la investigación. La decisión ha causado polémica.
libertad digital
La policía británica Scotland Yard dedicará 30 detectives y millones de libras a investigar el caso de Madeleine, la niña inglesa de tres años que desapareció en el Algarve portugués en 2007.
La apertura de una nueva investigación llega después de que los padres de Madeleine, el matrimonio McCann, reclamaran hace una semana en una carta al primer ministro David Cameron una revisión independiente del caso, aún sin resolver, y de que el comisario de Scotland Yard Paul Stephenson afirmara que la niña podría seguir con vida, informa el diario The Daily Telegraph.
Algunos de los miembros del equipo de 30 personas asignados a la investigación estaban a punto de retirarse o de acogerse a una baja voluntaria, aseguraron fuentes policiales.
Cuando Madeleine desapareció en la localidad de Praia da Luz mientras estaba de vacaciones con sus padres la policía portuguesa, ayudada por agentes de la policía del condado inglés de Leicestershire, inició una investigación que se cerró en 2008 por falta de pruebas.
La semana pasada, Scotland Yard anunció que iniciará una nueva búsqueda de la niña, una decisión que fue recibida con críticas argumentando que los recursos policiales eran más necesarios para otros casos.
Una de las dificultades con la que se encontrarán los detectives, algunos de ellos a punto de retirarse, será que la mayor parte de la documentación sobre el caso está en portugués, observó una fuente policial.
Scotland Yard deberá revisar todos los archivos cedidos por la policía portuguesa, tarea que dirigirá el inspector jefe de la unidad de homicidios del cuerpo Andy Redwood.
"Nadie pone en duda la conveniencia de hacer lo posible para averiguar qué le ocurrió a MadeleineMcCann, pero imagino que los mandos de la policía metropolitana no estarán demasiado contentos con esto", señaló el miembro de la Autoridad Policial Metropolitana Lord Harris.
"De nuevo se involucra a los oficiales en una investigación compleja en la que las posibilidades de éxito no están claras y que desviará recursos de la policía que podrían emplearse para resolver otros problemas", afirmó Harris.

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SEGUNDA JORNADA DE ARCHIVÍSTICA ECLESIÁSTICA

Adabi invita a participar en la Segunda Jornada de Archivística Eclesiástica

http://www.lajornadadeoriente.com.mx/ 18/05/2011 / PAULA CARRIZOSA

Tres especialistas que forman parte de la asociación civil Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México (Adabi), impartirán un curso que tiene el objetivo de valorar los archivos eclesiásticos y capacitar a los profesionales en el rescate y la catalogación de los documentos.
El historiador Rogelio Cortés Espinoza informó que la Segunda Jornada de Archivística Eclesiástica, se realizará el próximo 20 de mayo de 10 de la mañana a las 4 de la tarde, con un costo de 500 pesos.
Además del Archivo General de la Nación, Adabi de México es la única asociación civil que no sólo promueve el rescate y la revaloración de los acervos eclesiásticos y civiles, sino que se preocupa por la capacitación de aquellos que de alguna forma son responsables de los archivos.
En entrevista, Rogelio Cortés detalló que entre la diversidad de textos que pueden formar parte de un archivo eclesiástico, hay “Libros de cofradías” –aquellos en los que se anotaban las entradas de dinero y los gastos, las festividades y los estatutos de la iglesia católica–, y las memorias, una suerte de diarios que eran escritos por los sacerdotes, en las que se refieren a la vida cotidiana y a los sucesos extraordinarios que pasaban en su parroquia.
Otros más son los “Libros de fábrica”, en el que aparecen referidos los nombres de los arquitectos, alarifes, albañiles, canteros y carpinteros que construyeron las iglesias.
Además, destacan los “Padrones”, algunos de ellos del siglo XVI, que funcionan como un censo de población ya que se contiene la información personal de los habitantes.
“Además de ser información cuantificable, los documentos eclesiásticos constituyen la memoria y el patrimonio de los pueblos”, afirmó el especialista.
Explicó que, a diferencia de los archivos civiles, los documentos resguardados por la iglesia católica están mejor conservados y resguardados, pese a momentos como la Reforma o la Guerra Cristera.
Sobre el curso, Cortés Espinoza señaló que habrá dos módulos: uno teórico y otro práctico. El primero proporcionará un marco general de la archivística eclesiástica, y se abordarán las definiciones que ayudarán a organizar un acervo parroquial. En el otro, se conocerán el itinerario técnico para elaborar un inventario de acuerdo a normas establecidas.

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CIENTÍFICOS DEBEN CONTRIBUIR EN CONSERVACIÓN DE ARCHIVOS

Comunidad científica debe contribuir para gestión de los archivos históricos 

http://www.portalangop.co.ao / 18/05/2011 / 

La directora provincial de Cultura, en Huila, Marcelina Gomes, solicitó el martes, en la ciudad de Lubango, a la comunidad científica a contribuir con ideas para la mejoría y conservación de los archivos históricos existentes en el museo regional etnolinguísticos. Hablando a la Angop, a propósito del Día Internacional de los Museos que se celebra hoy, miércoles (18 de Mayo), la responsable consideró importante que los académicos, dentro de sus pesquisas históricas y científicas, contribuyan con ideas que puedan ayudar a preservar el archivo nacional. Subrayó que la mayor parte de las piezas existentes en el museo local no son bien explotadas por desconocimiento de su valor cultural, razón por la cual es necesario que los académicos divulguen la cultura del pueblo de la región sur. "El acervo cultural es de siglos, por eso su función fue sufriendo mutaciones y por causa de ellas las generaciones actuales no tienen conocimiento de nuestra historia", realzó. Marcelina Gomes recordó que el único Museo Regional existente recibe diariamente 100/150 estudiantes. El Museo Regional de Huila, que representa también a las provincias de Namibe, Cunene y Kuando Kubango, tiene un acervo superior a tres mil piezas.

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SITIOS WEB, VULNERABILIDAD

Principales vulnerabilidades en un sitio web

http://blogs.larioja.com / 17/05/2011 / Alejandro Prieto Beltrán

Cuando creamos el sitio web de nuestro negocio, es imprescindible contar con el apoyo de una empresa especializada en Internet, para evitar ciertas vulnerabilidades que pueden resultar perjudiciales tanto para nosotros, como para los clientes que visiten nuestra web.
Cross Site Scripting (XSS)
Los fallos de XSS ocurren cuando una aplicación toma los datos suministrados por el usuario y la envía a un navegador web, sin validación o codificación del contenido. XSS permite
a los atacantes ejecutar un script en el navegador de la víctima que puede secuestrar sesiones de usuario, modificar sitios Web, introducir gusanos, etc
Injection Flaws (Fallos de inyección)
Los fallos de inyección, en particular la inyección de SQL, son comunes en las aplicaciones web.
La inyección ocurre cuando los datos suministrados por el usuario son enviados a un intérprete como parte de un comando o consulta. El atacante envia al intérprete comandos malintencionados para, por ejemplo, cambiar datos.
Ejecución de archivo malicioso
Consiste en la inclusión de un archivo vulnerable a distancia (RFI) que compromete de manera devastadora la integridad del servidor y otorga al atacante un control total del mismo. La ejecución de archivos maliciosos afectan a PHP, XML y cualquier marco que acepte nombres de archivo o archivos de los usuarios.
Cross Site Request Forgery (CSRF)
Un ataque CSRF fuerza una sesión en el navegador de la víctima para enviar una solicitud de autenticación a una aplicación web, que a su vez fuerza al navegador de la víctima para llevar a cabo una acción hostil en beneficio del atacante.
La fuga de información e Inadecuado control de errores
Las aplicaciones pueden sin querer revelar información sobre su configuración, funcionamiento interno, o violar la privacidad a través de una variedad de problemas de aplicación.
Los atacantes utilizan esta debilidad para robar datos sensibles o de conducta más graves ataques

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GAFAS QUE GRABAN HASTA DOS HORAS DE VÍDEO EN FORMATO AVI

Gafas NU Hawkeye

http://www.terra.es / 17/05/2011

Cuando salimos al campo hay paisajes que merecen la pena ser recordados o fotografiados, pero es mucho mejor poder grabarlos en vídeo y de una forma cómoda gracias a estas gafas.
Las "gafas espía" que incorporan una microcámara llevan ya bastantes años en el mercado. La particularidad de las Hawkeye, distribuidas por la empresa española Naical, es la posibilidad de grabar hasta dos horas de vídeo en formato AVI y resolución 640 x 480 píxeles, gracias a sus 4 Gb de capacidad.
Cada persona puede elegir el uso que quiera para sus gafas Hawkeye, pero gracias a prestaciones como un ajuste firme y una ergonomía adaptada, hacen de estas gafas un accesorio ideal para quienes practican deportes al aire libre. Son especialmente idóneas para aquellos aficionados a actividades como senderismo, media y alta montaña, trekking, footing, paracaidismo, alpinismo y similares.Gracias a las Hawkeye se puede compartir vídeos de situaciones de excursiones o incluso el estudio de entrenamientos al aire libre o de otras actividades como al espeleología.
La NU Hawkeye conservan prestaciones de modelos anteriores tales como cámara fotográfica digital y reproductor mp3 con auriculares integrados en el chasis. Cuentan con una conexión USB 2.0 para transferir archivos desde y hacia el ordenador. También pueden funcionar como un medio de almacenamiento masivo para cualquier tipo de datos y para una mayor comodidad, incluyen un mando a distancia.
Por otro lado, aún contando con todas estas novedades tecnológicas, las gafas Hawkeye no serían tan útiles si no ofrecieran una verdadera protección contra el sol. Afortunadamente, sus lentes son polarizadas (sistema anti-scratch polarized UV400), ofreciendo protección contra rayos UV, evitando así daños en la vista ocasionados por la luz solar. Cada lente está sujeta al chasis mediante un soporte articulado que permite levantarlas momentáneamente para una visión normal sin tener que quitarse las gafas.
El precio del producto es de 164 €.
Lista de Especificaciones Técnicas:
- Cámara fotográfica de 1.3 Megapíxeles de resolución: 1280x1024.
- Almacenan aprox. 30.000 fotos.
- Graban vídeo en formato AVI a una resolución de 640 x 480 píxeles.
- Reproducen archivos de audio MP3/WMA.  Memoria interna de 4 Gb.
- Lentes móviles (se levantan hacia arriba) y sustituibles, con sistema anti-scratch polarized UV400.
- Mando a distancia para hacer las fotografías o grabaciones de vídeo, y controlar la reproducción de música: Vol +/-, Fwd, Rwd, Play, Pause, captura.
- Auriculares Integrados al marco - MP3 playback.
- Bateria Lion-recargable.
- Conexión USB 2.0 para transferir archivos y recargar la batería.
Todos los interesados en adquirir estas gafas o en obtener más información pueden llamar al número de teléfono de Naical: 902 883 683.

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¿MENOS DOCUMENTOS EN FORMATO PAPEL O MÁS DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS?

La tecnología acabó con el exceso de documentos

http://www.larepublica.com.co / 17/05/2011 / Fernando Albán Díaz del Castillo

Es indudable que el computador ha cambiado y seguirá cambiando tanto nuestra forma de trabajar como la oficina o lugar desde donde laboremos
También seguirá ejerciendo una notoria influencia en el diseño de los espacios que las empresas destinen al desarrollo de las actividades. Todo lo anterior, en función directa de las herramientas disponibles y las que nos ofrecerá cualquier ordenador en un futuro muy próximo. 
En el diseño de los nuevos módulos de trabajo, pesa también una importantísima variable, que es el costo por metro cuadrado, lo que obliga a aprovechar el espacio disponible de la manera más eficiente posible. Las rígidas paredes y los pesados escritorios han cedido su espacio a diseños modulares, flexibles y rápidamente ajustables a las necesidades cambiantes de cada negocio y a redefinir el área requerida por cada trabajador.
Dentro de este contexto, muchos elementos que tradicionalmente se veían en una oficina empiezan a desaparecer, algunos presionados por la falta de espacio y otros porque sencillamente se están volviendo obsoletos, como las libretas de direcciones y los teléfonos, diccionarios impresos, calculadoras y hasta almanaques. El aprovechamiento del espacio ha llevado a la necesidad de establecer cuáles elementos son indispensables y cuáles hay que desechar, proporcionando así escritorios ordenados, limpios y despejados, que no solamente brindan una excelente imagen frente al cliente que nos vista, sino que generan un ambiente de mayor productividad. 
Gracias a esta tendencia, los empleados se ven forzados a utilizar todos los recursos que les proporciona su computador, tales como agendas electrónicas sincronizadas con el celular, teléfonos IP, listas de contactos, revistas y periódicos, reloj, Post it, música y fotografías, entre otras. Las comunicaciones se envían y reciben fundamentalmente a través de correo electrónico, se imprimen menos documentos, todo queda automáticamente archivado en el computador y se gana en orden, que es la base de la productividad. 
Se sorprendería usted al saber que una persona corriente puede perder hasta un año completo de su vida buscando cosas perdidas. Con el nuevo esquema de trabajo y con las herramientas de búsqueda del computador, desperdiciar una mañana buscando un documento será cosa del pasado. 
Dentro de este contexto, la ergonomía juega un papel importante, pues sus investigaciones han conducido a que los diseños de muebles y espacios se adapten cada vez mejor a las condiciones de cada empleado, proporcionándole un lugar cómodo para trabajar, con una mesa y con una silla adaptadas a su cuerpo, luz y ventilación y elementos de trabajo al alcance de la mano, que optimizan los movimientos y que evitan las malas posturas, que con el tiempo generan dolencias. 
Las grandes oficinas de los gerentes también empiezan a adaptarse a las nuevas condiciones: ceden espacio en favor de salas de reuniones con tecnología de punta, que son compartidas por todo el personal. En algunos casos, hay salas VIP, donde se reciben clientes especiales, evitando así dedicar mayores espacios a las oficinas del personal directivo.
Dados los crecientes problemas de movilización que afectan a las grandes ciudades, es importante evaluar la creciente tendencia al teletrabajo, lo que puede llevar a la necesidad de establecer puestos de uso común, que serían utilizados por el personal que en un día particular debe presentarse en la compañía. 

La estética del lugar va en beneficio de la productividad 
Es importante establecer normas para el almacenamiento de documentos, de modo que sean fácilmente recuperables y que con la partida de un trabajador no desaparezca la información. El ser humano, por naturaleza, tiende a acumular cosas y esa tendencia se aprecia en las oficinas donde rebozan documentos que se envejecen y que solo son desechados el día que el titular abandone el cargo. Una redefinición del espacio disponible en el escritorio, y la obligatoriedad de desechar a diario los papeles generará espacios ordenados que facilitarán los procesos y mejorarán el entorno de la organización.

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CARTA DE DERECHOS HUMANOS Y PRINCIPIOS EN INTERNET

CARTA DE DERECHOS HUMANOS Y PRINCIPIOS EN INTERNET

http://diadeinternet.org/pdfs/Internet_Derechos_Principios.pdf

Esta  Carta de Derechos Humanos y Principios en Internet ha sido desarrollada por la Coalición Dinámica sobre Derechos y Principios en Internet (Dynamic Coalition on Internet Rights and Principles) y se inspira en la Carta de la Asociación para el Progreso de las Comunicaciones de Derechos de Internet y otros documentos pertinentes.
La Carta se basa en la Declaración de Principios de Ginebra y la Agenda de Túnez para la Sociedad de la Información, ambas reconocen que la información y la comunicación (TIC) presentan grandes oportunidades para que personas,  comunidades y pueblos puedan desarrollar su pleno potencial, promover su desarrollo sostenible y mejorar su calidad de vida. Al igual que la Declaración de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), la presente Carta tiene por objeto la construcción de una sociedad de la información centrada en las personas, que respeta y defiende los Derechos Humanos fundamentales, consagrados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH).
Esta Carta interpreta y explica las normas universales de Derechos Humanos en un nuevo contexto: Internet. La nueva Carta hace hincapié en que los Derechos Humanos se deben aplicar tanto en el entorno on-line como en el off-line: las normas de Derechos Humanos, tal como se define en el derecho internacional, no son negociables. La Carta también identifica los principios de la política de Internet que son necesarios para  hacer efectivos los Derechos Humanos en la era de Internet: para apoyar y ampliar la capacidad de Internet como un medio para el desarrollo de derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
Bajo la ley internacional, los Estados están jurídicamente obligados a respetar, proteger y garantizar los Derechos Humanos de sus ciudadanos. Los gobiernos tienen la responsabilidad primordial de hacer realidad estos derechos dentro de sus jurisdicciones. Este deber incluye el que los gobiernos protejan a sus ciudadanos contra violaciones de los derechos humanos cometidas por otros agentes, incluidas las empresas. Los Estados también están obligados a adoptar las medidas necesarias para investigar, castigar y reparar violaciones de los Derechos Humanos que tienen lugar dentro de su territorio y o jurisdicción.
Sin embargo, otros actores también tienen responsabilidades en el marco del régimen internacional de los Derechos Humanos. La Declaración Universal de Derechos Humanos pide a "todos los individuos y todos los agentes sociales" promover y respetar los Derechos Humanos. Si bien estas responsabilidades no se equiparan  a las obligaciones legales (amenos que hayan sido adoptadas como tales por la legislaciónnacional), forman parte de las normas sociales que las empresas y otras organizaciones privadasdeben respetar.  Pág. 2 de 20
Mientras que lasprincipales responsabilidades bajo esta Carta se refieren a los gobiernos, también ofrece orientación sobrecómo deben garantizar que las empresas privadas estén respetando los Derechos Humanos, así como directrices a las empresas acerca de cómo deben comportarse para respetar los derechos humanos en el entorno de Internet.
Esta Carta se encuentra todavía en fase de proyecto. El documento final estará compuesto de tres secciones. La primera sección (este documento) expondrá cómo deben los Derechos Humanos interpretarse y aplicarse en Internet. La segunda sección ofrecerá más detalles sobre las directrices de aplicación para losactores y tecnologías específicas. La última sección explicará la situación jurídica de estas disposiciones y realizará un seguimiento del desarrollo de normas e interpretaciones de los derechos humanos en relación con Internet.
+ Web de la Coalición:http://internetrightsandprinciples.org
Documento completo aquí:
http://diadeinternet.org/pdfs/Internet_Derechos_Principios.pdf

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17 DE MAYO "DÍA INTERNACIONAL DE INTERNET"

Fibertel celebra el "Día Internacional de Internet"

http://www.ppn.com.py / 17/05/2011

Cada 17 de mayo fue tradicionalmente el Día Internacional de la Telecomunicación, a partir del 2005, en la 2ª cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información celebrada en Túnez, se propuso declarar el 17 de mayo como el Día Internacional de Internet, para promover el uso de esta nueva y revolucionaria herramienta tecnológica.
Sumándose a esta iniciativa mundial, Fibertel invita a todos los paraguayos a experimentar el uso de Internet y de este modo, apreciar cómo esta herramienta mejora la calidad de vida de múltiples y diferentes maneras.
En este sentido Convergencia Research realizó un estudio que indica el crecimiento del mercado de Banda Ancha a nivel mundial. En el 2007 la cantidad de suscriptores era de 347.020.346, en 2008 de 415.836.265, en 2009 de 489.843.129 y en el 2010 de 549.476.136. En el mercado local, según un estudio realizado por The World Factbook, la cantidad de accesos a Banda Ancha es de 167.281.
Fibertel inició sus operaciones en 2009, lo que la convirtió en la primera empresa del país en ofrecer en forma masiva la tecnología CableModem para conectarse a Internet de alta velocidad.

Todos los productos de Fibertel te permiten navegar las 24 horas a través de su red de fibra óptica y cable coaxil, alcanzando la mayor velocidad de transmisión del mercado y permitiéndote bajar y subir archivos en segundos o acceder, con alta calidad, a aplicaciones de texto, imagen, audio y video.

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EL CODIGO HTML

¿Por qué aprender el código HTML?

http://www.pysnnoticias.com /16/05/2011 /

En el mundo de hoy, gobernado por Internet, todos quieren construir un sitio web, y la mayor pregunta entra en juego: ¿Cómo? La investigación comienza, la mayoría de las veces en el mismo medio al que se intenta ingresar, y acabas con más preguntas que respuestas. ¿Cómo has gestionar esta cantidad de información? Las opiniones de aquellos que ya están dentro son siempre diferentes y acabas tan perdido como al principio.
Esto posiblemente pase debido a que la respuesta a las preguntas “debería aprender código HTML o simplemente utilizar un editor WYSIWYG? ¿Qué es mejor para mí?” depende en mayor medida de tus expectativas, necesidades e intenciones y no sólo en las características de las herramientas disponibles. Mientras algunas personas prefieren medir cosas utilizando una escuadra debido a que tienen más uso, otros prefieren la regla ya que es más portable. Cada objeto tiene sus ventajas y desventajas y no se puede afirmar con exactitud cuál de ellos es mejor. De modo que para aclarar este punto damos un vistazo a las diferencias entre HTML y los editores WYSIWYG.
Tiempo de aprendizaje
Esta es la mayor ventaja de los editores WYSIWYG debido a que construir un sitio web con ellos resulta más fácil e intuitivo . Aquellos que han escrito alguna vez una carta en un procesador de texto o han dibujado una imagen en un editor de imágenes comprenderán lo que esto significa. Para aquellos que nunca los usaron es como abrir una página web en el navegador y tener la posibilidad hacer clic en el texto y empezar a editar, cambiar el tamaño, el color, mover imágenes, cambiándolas, etc., Todo mediante clics, barras de herramientas y menús.
Por otro lado, escribir HTML tiende a ser más complicado, aunque es un lenguaje simple. HTML es un lenguaje de marcas o etiquetado, y la razón que lo hace más simple que otros lenguajes es que la página web resultante es interpretada por un código (no posee ciclos, funciones, o variables que cambien su valor). De todos modos, aprender HTML puede producir ventajas a largo plazo una vez que has atravesado la experiencia de aprendizaje.
Tiempo de construcción
este es un punto difuso, ya que muchas personas piensan que el método que ellos utilizan es mejor y más rápido. La verdad es que este tiempo depende mucho del nivel de experiencia del diseñador, pero, aunque la diferencia puede ser despreciable, es más probable que una página web pueda ser terminada más rápido con un editor WYSIWYG.
Conocimiento
Aunque el conocimiento puede ser adquirido en cualquier lugar (si sabes como), en este caso HTML ofrece más posibilidades de expandir tu mente y elevar el coeficiente intelectual. Es un buen punto si es que intentas aprender más allá de este. Escribir HTML te brindará práctica mientras que, siendo un lenguaje simple, te introducirá en el mundo de la programación (también parte del diseño y desarrollo web).
Portabilidad
Mientras HTML puede ser escrito en cualquier editor de texto, aún en el más básico, no puedes construir un sitio web en un editor WYSIWYG si no tienes el editor. Esto puede convertirse en un problema de portabilidad para aquellos que no conocen HTML debido a que necesitarán que el editor esté instalado en el ordenador que quieran utilizar para construir, modificar o actualizar una página web (sin importar cuando grande o pequeña la actualización sea).
correctitud del código
Al usar un editor WYSIWYG, la página es construida por el usuario en forma visual que es traducida a código HTML por el motor del editor. Es quiere decir que el responsable directo de escribir el código HTML es el editor, aunque las directivas son impartidas por el diseñador. Esto muchas veces hace que las páginas tengan código incorrecto, mal formado o no estándar, ya menudo meta tags adicionales (no deseados).
Al utilizar HTML, la única persona responsable que decide qué código y qué código no, es el diseñador. Tú tienes la libertad y autoridad de elegir como el código será escrito en tu documento HTML, si respetará los estándares, si será accesible, y mucho más.
Alcance
¿Qué tan lejos puedes llegar construyendo puestos mediante editores WYSIWYG? Bueno, tan lejos como el programa te lo permita. Los editores WYSIWYG de hoy brindan soluciones fáciles y avanzadas para diseñadores incorporando lenguajes de marcas o etiquetado, lenguajes del servidor, lenguajes del lago cliente, plug-ins y más. Esto ayudará a diseñadores a construir páginas web y rellenar con efectos, funcionalidades e interactividad. Eso es bueno, y es muy bueno si no estás interesado en pasar a un nivel más elevado, dado que las funciones provistas por el editor (o por otras fuentes) funcionarán perfectamente con tus expectativas.
Por otro lado, HTML es simplemente HTML, pero si eres visionario, verás que HTML es la puerta de entrada a un mayor aprendizaje que tendrá, como mencionamos anteriormente, un beneficio a largo plazo. Lo mejor de aprender HTML, así como cualquier otro lenguaje, es que no estás limitado al número de funciones que el editor tiene para ofrecer. Tú siempre puedes crear tus propias funciones y códigos personalizados, lo que se verá y sentirá como tú quieres que lo hagan.
Credibilidad
Si estás trabajando para un cliente, o intentando conseguirlo, no es lo mismo decir que conoces y manejas HTML decir que usas únicamente un editor WYSIWYG. Conocer HTML te brinda un punto extraer: credibilidad.
Una tercera opción entra en juego si decides aprender ambos. La mayoría de los editores WYSIWYG tienen la opción de edición paralela de código HTML que abre una nueva posibilidad. De todas formas, siempre puedes editar los archivos HTML generados por el editor. De esta manera, se pueden obtener los beneficios de ambos.
En conclusión, el mejor camino a seguir depende de tus intenciones. HTML, más difícil de aprender pero más personalizable e independiente, o editores WYSIWYG, más fáciles pero más editor-dependientes. Si tu intención es “simplemente diseñar un sitio web” entonces puedes encontrar un editor WYSIWYG adecuado, pero si estás viendo seriamente al diseño web entonces HTML es imprescindible.

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PASOS PARA RECUPERAR ARCHIVOS DE MEMORIA USB

Recuperar los documentos y los archivos ocultos de la memoria flash USB

http://www.pysnnoticias.com / 16/05/2011 /

Esta situación es muy común y es causada por la inserción de estos medios en ordenadores y netbooks contaminadas por virus, que para enmascarar sus archivos que copian a tu dispositivo, modifican los atributos de los que se encuentran en estos medios, ocasionando que no se muestren adecuadamente a partir de este momento.
Para solucionar de forma manual sigue los siguientes pasos:
Si han desaparecido aparentemente documentos y archivos de tu memoria flash, y no los has eliminados manualmente verifica que aún se mantienen en el su interior, comprobando el espacio ocupado, lo que puedes hacer accediendo a Mi PC y en la unidad correspondiente selecciona sus Propiedades.
Accede a la herramienta Opciones de carpeta, la podrás encontrar en el Panel de control, en la pestaña Ver marca la casilla Mostrar archivos, carpetas y unidades ocultas. En la misma ventana abajo desmarca la casilla Ocultar archivos protegidos del sistema, clic Aceptar para cerrar la ventana. Ahora abre en el explorador de Windows la unidad de tu memoria y verás los archivos aunque algo desvanecido, el próximo paso es restaurar sus atributos originales. Para ello en la ventana de tu memoria flash manteniendo oprimida la tecla de mayúsculas da un clic derecho con el ratón y selecciona en el menú Abrir ventana de comandos aquí, se abrirá la ventana negra de la consola de CMD, ahora escribe en él el siguiente comando y oprime Enter. Attrib-RSH
Esto devolverá los atributos originales en los archivos en la memoria de manera que podrás utilizarlos, mantenerlos aquí o copiar a otra ubicación.
Ahora sólo queda volver a ocultar los archivos ocultos y de sistema y así volver a su estado predeterminado, para ello haz el inverso de efectuar el paso 1 y 2. El método anterior puedes usarlo en cualquier tipo de dispositivo USB. Si no consigues tu objetivo para efectuar la operación anterior de forma más fácil puedes hacerlo online accediendo a la siguiente página web donde prestan este servicio gratuito, sólo tienes que seleccionar la letra de unidad asignada a tu dispositivo y oprimir un botón, el único requisito es que sólo funciona con el navegador Internet Explorer.Recuperar y ver online los archivos ocultos en memorias flash.
En casos en que sea imposible acceder a Opciones de carpeta indica que las modificaciones hechas por los virus ha sido más extensa, para solucionarlo entra en cualquiera de las siguientes páginas donde explica la forma de restaurar las claves del registro afectadas, de forma manual y automática.
Restaurar línea Opciones de carpeta, y ver carpetas y archivos ocultos
Ver en línea archivos ocultos en Windows y restaurar claves del registro.

Publicado Por Carmenmarin @ 12:58  | CONSERVACIÓN Y SEGURIDAD

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PERMANENCIA DEL LEGADO DIGITAL A LARGO PLAZO UN RETO

Memoria electrónica: una historia de corta duración

http://www.eluniversal.com.mx/cultura/65442.html / 16/05/2011 / Guillermo Cárdenas Guzmán

Año 1865 a. C. Uruk, Mesopotamia. Con un desgastado punzón de hierro, un anciano escriba se reclina sobre una tablilla de arcilla que sostiene entre sus piernas entrecruzadas y termina de cincelar los caracteres cuneiformes (por su forma de cuña) que describen el ascenso del rey Sin-Kashid al poder.
Año 2010, d. C. Basora, Sur de Irak. Un periodista británico conecta el teclado inalámbrico de la tablet electrónica que porta en su regazo. Termina su reporte noticioso y antes de enviarlo a su medio a través de una conexión a Internet de banda ancha adjunta un archivo con las fotografías de alta resolución que tomó hace unos minutos para documentar la violencia de grupos extremistas en el Golfo Pérsico.
Comparar tecnologías tan disímiles se antoja ocioso: los medios digitales parecen infinitamente superiores por su capacidad de almacenamiento, reproducción y facilidad de uso. Hoy, cualquier disco duro comercial puede alojar el contenido de una biblioteca. Pero son frágiles y relativamente efímeros: ninguno ha sobrevivido más de 50 años. En cambio, gracias a la labor de arqueólogos, lingüistas e historiadores, hoy conocemos el mensaje plasmado en antiguas tablillas sumerias o en fragmentos de papiros egipcios milenarios.
La permanencia del legado digital a largo plazo, sea a título personal o institucional, es un reto emergente ante el cual aún no se vislumbra un camino bien definido. “Es una carrera contra el tiempo, porque día con día generamos más información digital, tanto la que se copia de los documentos originales análogos como la que nace en este formato”, comenta la maestra en Informática Marcela Peñaloza, de la UNAM. Más del 90 % de los archivos que hoy se generan, dice, son electrónicos.
“El enorme tesoro de información digital producida hoy en casi todas las áreas de las actividades humanas y concebida para ser consultada con computadoras podría perderse si no se elaboran técnicas y políticas específicas para su conservación”, se advierte en una carta de 2003 elaborada por la UNESCO donde están descritas las líneas rectoras que deben aplicarse para mantener ese acervo digital.
Como la tradición oral
“Los registros digitales se parecen más a la tradición oral que a los documentos convencionales”, opina Marc Weber, del Museo de Historia de la Computación en Mountain View, California. “Si no somos cuidadosos, nuestra época podría culminar como en la era del oscurantismo. Todos están produciendo materiales en formato digital, pero sin poner mucho esfuerzo en preservarlos”, advierte en un reporte publicado en abril en New Scientist.
¿Nuestros nietos sabrán cómo lucían los mexicanos hoy, así como identificamos a Juárez en las fotos impresas que aún existen? Para el coordinador de Difusión del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), Benito Taibo, la plataforma digital no implica riesgos considerables para el legado cultural, sino al contrario, una vía para ampliar su vigencia. Cita el caso de la Fototeca Nacional, en Pachuca, Hidalgo, que tiene digitalizado más del 90% de su acervo (casi un millón de piezas).
Con documentos electrónicos en formatos como JPG y TIFF respaldados en discos duros (un archivo “espejo” del principal está depositado en una caja fuerte en una sede alterna), asegura, la preservación de fotos originales se ha ampliado, pues ya no están sujetas a manipulación y deterioro. Se han digitalizado también obras rescatadas, entre ellas la imagen de unos negativos de vidrio en plata-gelatina muy dañados de principios del siglo XIX.
A largo plazo, pronostica Taibo, en la medida que se introduzcan otras tecnologías, “viviremos migrando los archivos (de imagen) a las nuevas plataformas para que tengan mayor durabilidad; la apuesta es conservarlos para siempre”. Sobre los textos dice que es mucho más fácil preservarlos y que proyectos como el Gutenberg —que ofrece más de 34 mil libros on line— muestran que nunca más perderemos palabras impresas. “Para muchos Internet es la caja de Pandora, pero yo lo considero como la Biblioteca de Alejandría”.
Peñaloza, de la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM, coincide en que, para prevenir daños al legado digital hay que transferir constantemente los archivos de un soporte a otro y actualizar la información. Reconoce que a veces prevalecen intereses de empresas y proveedores, pues “proponen nuevos formatos que al final no se convierten en estándares, por no estar apoyados por una organización que promueva el intercambio y la interoperatividad entre diferentes equipos”.
Eso no es todo: el volumen de información digital producido por la humanidad (295 exabytes, equivalente a 325 veces los granos de arena de las playas del mundo, según el cálculo reciente de Martin Hilbert en Science) plantea retos paralelos, como seleccionar qué se desea preservar y garantizar su autenticidad, pues cualquier persona puede editar un archivo electrónico que no esté cifrado o posea candados. “Esos temas no están totalmente resueltos; el marco legal no contiene esos referentes porque todavía hay mucho qué definir y qué pensar”, señaló Peñaloza
La posesión de derechos de autor sobre obras o sobre el software para interpretarlas, así como las cuestiones relativas a la privacidad también podrían complicar el acceso a documentos on line y off line, aunque siguieran disponibles durante siglos. Además, las iniciativas de preservación emprendidas por muchos países aún son fragmentarias y aisladas, como reconoce la UNESCO, quien dentro de sus diversos lineamientos en la materia recomienda adoptar normas internacionales.

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IMPORTANCIA DE LOS ARCHIVOS EN LOS CASOS DE NIÑOS ROBADOS

Los archivos, una pieza clave para esclarecer los casos de niños robados

http://www.larioja.com / 16/05/2011

Los archivos históricos se han convertido en una pieza clave para acceder a los documentos que acrediten los posibles casos de niños recién nacidos robados en los hospitales a partir de los años 50, después de la proliferación en toda España de denuncias en este sentido.
El fiscal jefe de Málaga, Antonio Morales, ha admitido hoy que en su origen había "muchas piezas del puzzle por encajar", al ser "una investigación muy difícil por tratarse de hechos ocurridos hace cuarenta o cincuenta años, cuya documentación va apareciendo poco a poco".
Morales ha presentado hoy junto al consejero andaluz de Cultura, Paulino Plata, una exposición en el Archivo Histórico Provincial de Málaga de documentos sobre posibles casos de bebés robados.
En la muestra hay un libro de registro de inscripción de abortos, con datos recabados entre 1956 y 1976, un certificado de aborto del hospital de San Juan de Dios de Málaga de 1965, una hoja impresa sin rellenar del boletín estadístico de abortos del mismo año o la autorización del juez de Lucena para la inhumación de un feto, junto al expediente judicial correspondiente, también de 1965.
Según este fiscal, desde el punto de vista jurídico "las posibilidades son enormes, desde falsificaciones a suposiciones de partos, a sustitución de un niño por otro o hasta la posibilidad de una usurpación del estado civil".
"Las víctimas nos manifiestan que su deseo no es tanto obtener una responsabilidad penal de los posibles autores de los hechos, sino que pretenden únicamente defender su derecho e interés legítimo a saber la verdad", ha explicado Morales.
La provincia de Málaga, con 69 posibles casos denunciados, de los que tres ya se han "judicializado", es pionera al haber editado una guía para orientar a las posibles víctimas.
"Antes existía un desconcierto absoluto, se denunciaban hechos poco precisos y había dificultades cuando se presentaban personas no legitimadas reclamando en instituciones sanitarias datos que están reservados y que sólo pueden ser reclamados por los interesados", según el fiscal jefe. EFE

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NUEVO SISTEMA REMUNERACIÓN EMPLEADAS Y EMPLEADOS ADMINISTRACIÓN PÚBLICA NACIONAL

NUEVO SISTEMA REMUNERACIÓN EMPLEADAS Y EMPLEADOS ADMINISTRACIÓN PÚBLICA NACIONAL

Decreto N° 8.168,  25 de abril de 2011

Hugo Chávez Frías

Presidente de la República

Con el supremo compromiso y voluntad de lograr la mayor eficacia política y calidad revolucionaria en la construcción del Socialismo, la refundación de la nación venezolana, basado en principios humanistas, sustentado en condiciones morales y ética que persiguen el progreso de la patria y del colectivo, por mandato del pueblo y en ejercicio de la atribución que le confiere el numeral 11 del artículo 236 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 55 de la Ley del Estatuto de la Función Pública y 180 del Reglamento General de la Ley de Carrera Administrativa, en Consejo de Ministros,

Considerando
Que la dignificación de los trabajadores es un aspecto esencial de la democratización que busca la nueva institucionalidad del Estado, y que los servidores públicos, como los hombres y mujeres que ponen la administración al servicio del pueblo, son una parte importante y particular del mundo del trabajo necesaria para cubrir la deuda social en la República Bolivariana de Venezuela y cumplir con el propósito igualitario de nuestra Constitución,

Considerando
Que para el Ejecutivo Nacional, es un objetivo la mejora progresiva de las remuneraciones de las funcionarias y funcionarios públicos de carrera, a fin de garantizar la igualdad de oportunidades y capacidades que permita desarrollar una vida digna y cubrir para sí y su familia las necesidades básicas materiales, sociales e intelectuales de los servidores públicos,

Decreta
Sistema de remuneración de las empleadas y empleados de la Administración Pública Nacional
Artículo 1°. El presente Decreto tiene por objeto regular y establecer la Escala General de Sueldos para funcionarias y funcionarios de carrera de la Administración Pública Nacional.
Artículo 2°. Se aprueba la escala de sueldos para cargos de las funcionarias y funcionarios públicos de carrera. Aplicable al Sistema de Clasificación de Cargos que rige la carrera funcionarial de la Administración Pública Nacional, en las siguientes fases:

Fase 1
A partir del 1ro de mayo de 2011

Niveles
Bachilleres

	I	II	III	IV	V	VI	VII
B1	1.407,47*	1.548,22	1.759,34	2.111,21	2.463,07	2.674,19	2.814,94
B2	1.713,45	1.884,80	2.141,81	2.570,18	2.998,54	3.255,56	3.426,90
B3	1.919,80	2.111,78	2.399,75	2.879,70	3.359,65	3.647,62	3.839,60

* A partir del 1° de septiembre, el nivel B1-I quedará en Bs. 1.548,22 homologado al salario mínimo nacional
Técnico Superior

	I	II	III	IV	V	VI	VII
T1	2.021,30	2.223,43	2.526,63	3.031,95	3.537,28	3.840,47	4.042,60
T2	2.088,00	2.296,80	2.610,00	3.132,00	3.654,00	3.967,20	4.176,00

Profesional Universitario

	I	II	III	IV	V	VI	VII
P1	2.150,35	2.365,39	2.887,94	3.225,53	3.763,11	4.085,67	4.300,70
P2	2.270,70	2.497,77	2.838,38	3.406,05	3.973,73	4.314,33	4.541,40
P3	2.311,30	2.542,43	2.889,13	3.466,95	4.044,78	4.391,47	4.622,60

Artículo 3: La aplicación de la escala establecida en el presente Decreto, da derecho a la asignación de sueldo inicial o básico de cada grado. Cuando el sueldo total del funcionario constituido por el sueldo inicial o básico aquí establecido más las compensaciones percibidas al 30 de abril de 2011, resultan superior a dicho sueldo, se mantendrá su remuneración total dentro del rango contemplado entre los mínimos y máximos correspondientes al grupo.
El último nivel de cada grupo en la escala de sueldos objeto del presente Decreto, es el máximo del sueldo que puede ser percibido en el grupo o clase de cargos correspondientes.

Artículo 4: Queda entendido que en el sueldo básico establecido en el presente Decreto, se encuentran incluidos los ajustes realizados al salario mínimo nacional obligatorio.

Artículo 5: Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional sujetos a este Decreto no podrán otorgar ingresos de carácter salarial distintos a los previstos en la escala establecida en el artículo 2°.

Artículo 6: Se excluyen de la aplicación del presente Decreto las funcionarias y funcionarios, empleadas y empleados al servicios de entes u órganos de la Administración Pública con sistemas de remuneraciones especiales o diferentes, de conformidad con las exclusiones establecidas en la ley.

Artículo 7: Las escalas de sueldos establecidas en el artículo 2° del presente Decreto, son aplicables a título de referencia a los trabajadores que prestan sus servicios a las gobernaciones y alcaldías y sus entes adscritos. En todo caso, la Dirección de Recursos Humanos de éstas, podrá realizar el respectivo estudio de clasificación y definición de las tareas, perfiles y competencias de los cargos requeridos para el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales de conformidad con las directrices establecidas en este Decreto y en concordancia con las directrices del órgano de planificación de cada estado o municipio.

Artículo 8: El presente Decreto no es aplicable a las personas contratadas en la Administración Pública Nacional que realicen tareas de consultoría, asesoría o actividades especiales de difícil reclutamiento.

Artículo 9: Las dudas que se susciten con motivo de la aplicación de este Decreto, serán resueltas por el Ministerio del Poder Popular de Planificación y Finanzas.

Artículo 10: Este Decreto entrará en vigencia a partir del 1° de mayo de 2011.

Artículo 11: El Vicepresidente Ejecutivo y los Ministros quedan encargados de la ejecución del presente Decreto.

Dado en Caracas, a los veinticinco días del mes de abril de dos mil once. Años 201° de la Independencia, y 151° de la Federación y 12° de la Revolución Bolivariana.

Ejecútese
(L.S.)
Hugo Chávez Frías
También se incrementó el tabulador salarial para las obreras y los obreros al servicio de la Administración Pública
25 de abril de 2011
Decreto N° 8.169
Hugo Chávez Frías
Presidente de la República
Con el supremo compromiso y voluntad de lograr la mayor eficacia política y calidad revolucionaria en la construcción del Socialismo, la refundación de la nación venezolana, basado en principios humanistas, sustentado en condiciones morales y éticas que persiguen el progreso de la patria y del colectivo, por mandato del pueblo y en ejercicio de la atribución que le confiere el numeral 11 del artículo 236 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 55 de la Ley de Estatuto de la Función Pública y 180 del Reglamento General de la Ley de Carrera Administrativa, en Consejo de Ministros,
Considerando
Que la dignificación de los trabajadores es un aspecto esencial de la democratización que busca la nueva institucionalidad del Estado, y que los servidores públicos, como los hombres y mujeres que ponen la administración al servicio del pueblo, son una parte importante y particular del mundo del trabajo necesaria para cubrir la deuda social en la República Bolivariana de Venezuela y cumplir con el propósito igualitario de nuestra Constitución,
Considerando
Que para el Gobierno Bolivariano, las reivindicaciones salariales de las obreras y obreros de la Administración Pública representan un objetivo estratégico revolucionario, a los fines de otorgar la mayor suma de felicidad a nuestro pueblo,
Decreta
El siguiente,
Sistema de remuneraciones de las Obreras y Obreros de la Administración Pública Nacional
Artículo 1: El presente Decreto tiene por objeto regular y establecer el Tabulador General de Salarios para las Obreras y Obreros al servicio de la Administración Pública Nacional.

Artículo 2: Se aprueba el tabulador salarial para las obreras y obreros al servicio de la Administración Pública Nacional, como sigue:

No Calificado

Grado	Mínimo	Máximo
1	1.407,00	2.110,50
2	1.611,00	2.416,50
3	1.674,00	2.511,00
4	1.738,00	2.607,00

Calificado

Grado	Mínimo	Máximo
5	1.801,00	2.701,50
6	1.864,00	2.796,00
7	1.928,00	2.892,00
8	1.991,00	2.986,50

Supervisor

Grado	Mínimo	Máximo
9	2.054,00	3.081,00
10	2.118,00	3.177,00

Artículo 3: La aplicación del tabulador salarial establecido en el artículo 2° del presente Decreto, da derecho a la asignación de salario inicial o básico de cada grado. Cuando el salario total de la obrera y obrero constituido por el salario inicial o básico aquí establecido al 30 de abril de 2011, resulta superior a dicho salario, se mantendrá su remuneración total dentro del grado contemplado entre los mínimos y máximos correspondientes al grado.
En el nivel máximo del tabulador salario por cada grado, objeto del presente Decreto, es el máximo del salario que puede ser percibido en el grado correspondiente.

Artículo 4: Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional sujetos a este Decreto no podrán otorgar ingresos de carácter salarial distintos a los previstos en el tabulador establecido en el artículo 2.

Artículo 5: Se excluyen de la aplicación del presente Decreto las obreras y obreros al servicio de los entes u órganos de la Administración Pública con sistemas de remuneraciones especiales o diferentes, de conformidad con las exclusiones establecidas en la ley.

Artículo 6: El tabulador salarial establecido en el artículo 5 del presente Decreto, es aplicable a título de referencia a los trabajadores que prestan sus servicios a las gobernaciones y alcaldías y sus entes adscritos. En todo caso, la Dirección de Recursos Humanos de éstas, podrá realizar el respectivo estudios de clasificación y definición de las tareas, perfiles y competencias de los cargos requeridos para el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales de conformidad con las directrices establecidas en este Decreto y en concordancia con las directrices del órgano de planificación de cada estado o municipio.

Artículo 7: El presente Decreto no es aplicable a las personas contratadas en la Administración Pública Nacional que realicen tareas de consultoría, asesoría o actividades especializadas de difícil reclutamiento.

Artículo 8: Las dudas que se susciten con motivo de la aplicación de este Decreto, serán resueltas por el Ministerio del Poder Popular para el Trabajo y Seguridad Social y el Ministerio del Poder Popular de Planificación y Finanzas.

Artículo 9: Este Decreto entrará en vigencia a partir del 1° de mayo de 2011.

Artículo 10: El vicepresidente Ejecutivo y los Ministros quedan encargados de la ejecución del presente Decreto.

Dado en Caracas, a los veinticinco días del mes de abril de dos mil once, años 201° de la Independencia, y 151° de la Federación y 12° de la Revolución Bolivariana.

Ejecútese,
(L.S.)
Hugo Chávez Frías

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BECAS PARA LATINOAMERICA: Programa de Asistencia de Nueva Zelandia

Becas de Desarrollo (New Zealand Development Scholarships – NZDS) ronda para el año 2012

SITE: http://www.nzembassy.com/es/node/5012

FECHA: 06/04/2011

Información para la ronda 2012

ESTRATEGIA REGIONAL
El Programa de Asistencia de Nueva Zelandia es el programa de asistencia y desarrollo internacional del Gobierno de Nueva Zelandia. El apoyo para América Latina está enfocado en los medios de vida sostenible y gobernabilidad.
El objetivo clave del compromiso de Nueva Zelandia en Latinoamérica es fortalecer la capacidad de comunidades e instituciones de desarrollo para fomentar y promover el desarrollo de estrategias de vida rural sostenible y/o de buena gobernabilidad, para lo cual las expectativas de resultados son:
Que las comunidades en América Central y de la región Andina adquieran mayor capacidad para fomentar medios de vida rural sostenible;
Que las instituciones de desarrollo adquieran mayor capacidad para fomentar estrategias de vida rural sostenible o buena gobernabilidad.
El Programa de Asistencia de Nueva Zelandia ofrece becas de desarrollo (New Zealand Development Scholarships – NZDS) a ciudadanos de algunos países de América Latina para realizar estudios terciarios de acuerdo con las metas y objetivos del Programa de Desarrollo para América Latina. El programa se centra en tres subregiones:
América Central: El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua
Región Andina: Bolivia, Ecuador y Perú
Brasil y el Cono Sur: Chile, Argentina y Brasil incluyendo a Uruguay y Paraguay para becas
Tipo, nivel y número de becas
Becas de Desarrollo de Nueva Zelandia – Categoría Abierta (NZDS – Open)
El Gobierno de Nueva Zelandia ofrecerá hasta 17 becas NZDS-Open en América Latina para la ronda del 2012. Hasta tres becas serán ofrecidas a profesionales de Bolivia, Ecuador, Honduras y Nicaragua, y el resto será distribuido equitativamente entre los otros países elegibles (Argentina, Brasil, Chile, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Perú y Uruguay).
Las becas son ofrecidas para niveles de Postgrado, Masters o Doctorado (PhD). Los estudios a nivel Doctorado (PhD) solamente serán considerados si se demuestra su relevancia en el área de desarrollo. Estudios de pregrado podrían ser considerados para postulantes de Rapa Nui.
Áreas de prioridad
Para el año 2012, se ofrecen becas a nivel de postgrado en dos áreas de desarrollo: Promoción de desarrollo de formas de vida sustentables y buena gobernabilidad. Las postulaciones para estudios relacionados con un área no prioritaria serán solamente consideradas si no hay postulaciones para áreas prioritarias en ese año.
Áreas de estudio relacionados con medios de vida sostenible: ciencias agrícolas, economía y comercio en agricultura (internacional y doméstico), cría de animales, ciencias aplicadas y tecnologías relacionadas con desarrollo rural, desarrollo comunitario, enseñanza a la distancia y capacitación, ecoturismo, sanidad ambiental, ciencias y estudios ambientales, administración ambiental y manejo de recursos naturales, silvicultura, ciencias marinas, acuicultura, ciencias veterinarias relacionadas con desarrollo rural, desarrollo de pequeñas empresas, sanidad y manejo de residuos.
Áreas de estudio relacionadas con buena gobernabilidad: estudios de desarrollo, economía, finanzas y contabilidad, estudios relacionados con la igualdad de géneros, administración y desarrollo de recursos humanos, administración de la información (bibliotecas, archivos y registros), derecho internacional, ciencias políticas, gestión y administración pública, administración de proyectos, estudios sociales y demográficos, políticas sociales estudios indígenas, monitoreo y evaluación de estadísticas.
Se dará prioridad a los postulantes que provengan de comunidades indígenas que cumplan con el perfil y/o cuyos estudios puedan significar un compromiso de largo plazo con el Programa de Desarrollo para América Latina.
Criterio de Elegibilidad
Para ser elegibles para la beca NZDS, los postulantes deben cumplir con los siguientes requisitos:
Ser ciudadano de un país incluido en el programa (residentes permanentes no son elegibles);
Estar residiendo en su país de origen al momento de postular, idealmente por al menos 2 años antes de la fecha de postulación;
No tener nacionalidad o residencia permanente de Nueva Zelandia o Australia o de otro país desarrollado[1];
No estar casado ni comprometido con una persona quien tenga o pueda obtener ciudadanía o residencia permanente en Nueva Zelandia, Australia u otro país desarrollado;
Tener 17 años o más antes de comenzar la beca;
Postular a una nueva calificación y no buscar financiamiento para una ya comenzada en Nueva Zelandia u otro país;
No haber comenzado o completado una calificación de nivel similar por a la que se postula. Se debe postular a una calificación más alta de la que ya se tiene, excepto si se demuestra una fuerte importancia en hacerlo;
Postular a una nueva calificación y no buscar financiamiento para una ya comenzada en Nueva Zelandia u otro país[2];
Satisfacer los criterios de admisión de la Universidad en Nueva Zelandia a la cual quieren ingresar, incluyendo sus requisitos de idioma;
Tener al menos dos años de experiencia laboral en el país de origen desde la fecha de culminación del nivel académico más alto a la fecha de postular;
Demostrar compromiso con el sector público, privado o comunitario y el desarrollo general de su país de origen;
Estar capacitado para iniciar sus estudios en el año en que se postula.
Los postulantes NO pueden
Estar estudiando a tiempo completo a nivel terciario;
Transferir una beca (ya sea en Nueva Zelandia u otro país) a una NZDS;
Tener o haber tenido una beca de los gobiernos de Nueva Zelandia o Australia en los 24 meses antes del comienzo de la beca, y
Tener previa cancelación de una beca por los gobiernos de Nueva Zelandia o Australia.
Requisitos sobre el conocimiento del inglés
Las instituciones educacionales terciarias de Nueva Zelandia establecen sus propios requisitos de admisión respecto al conocimiento del idioma inglés. Como referencia, la mayoría de las universidades exigen un mínimo de 6.5 en el IELTS, con no menos de 6.0 en cada categoría para estudiantes de postgrado. Algunos estudios de postgrado pueden exigir un nivel más alto. Los postulantes deben consultar los niveles de admisión de IELTS o TOEFL [3] exigidos por la universidad de su elección.
Es obligatorio presentar copia original del resultado del examen IELTS o TOEFL como pre-requisito de postulación. Los resultados no deben tener antigüedad superior a los 24 meses.
Para más información sobre los exámenes de inglés visitar: www.ielts.org – www.toefl.org
En caso de postulaciones de gran relevancia en el campo de desarrollo y si la universidad así lo determina, la beca también podría incluir un curso de inglés intensivo en Nueva Zelandia de tres meses, antes del comienzo del estudio académico principal. Por este motivo, candidatos con un resultado general de 6.0, con no menos de 5.5 en las categorías, deberían igualmente postular.
Proceso de postulación
Para la que la postulación sea considerada, los postulantes deben:
Completar un formulario de postulación NZDS (disponible en la Embajada de Nueva Zelandia correspondiente, o en el caso de Bolivia, Ecuador, Honduras y Nicaragua, solicitarlo a la institución educacional en Nueva Zelandia – ver Anexo 1 para contactos);
Indicar el nivel y área de estudio solicitados y la institución educacional de su interés;
Adjuntar al formulario el original o copia certificada de los documentos para confirmar las calificaciones educacionales (transcripciones académicas y del título obtenido, además del certificado de nacimiento y copia del pasaporte) y traducción oficial legalizada de cada documento al idioma inglés (por el Ministerio de Relaciones Exteriores),
Tres cartas de referencias de no más de 24 meses de antigüedad, con membrete oficial de la entidad que las emite, apoyando el estudio en Nueva Zelandia bajo este programa. Una de las cartas debe ser del actual empleador y otra de algún ex-profesor o académico;
Asegurarse que el empleador haya completado y firmado la sección que le corresponde en el formulario de postulación;
Asegurarse de incluir toda la documentación de apoyo a la postulación, incluyendo el resultado original del examen IELTS o TOEFL;
Enviar el formulario de postulación original completado y toda la documentación de apoyo, más una fotocopia completa de lo anterior, a la Embajada de Nueva Zelandia correspondiente o institución educacional de Nueva Zelandia (ver Anexo 1).
Es importante que la elección de la institución educacional del postulante sea claramente indicada y todos los documentos solicitados sean adjuntados. Postulaciones incompletas no serán enviadas a la institución educacional.
Todos los formularios deben ser completados en inglés, con copias certificadas de las traducciones (cuando el documento original no está en el idioma inglés) adjuntadas al formulario.
Fechas de cierre de postulaciones
Excepto para Honduras, Nicaragua, Bolivia y Ecuador, las postulaciones deben ser presentadas o enviadas a la correspondiente Embajada de Nueva Zelandia antes del 1 de Mayo de 2011 (30 de Abril para Brasil y Chile). Las direcciones de las Embajadas de Nueva Zelandia en cada país se detallan más abajo.
Para Honduras, Nicaragua, Bolivia y Ecuador, las postulaciones deben ser enviadas a la institución seleccionada por los postulantes en la fecha establecida por la institución (ver Anexo 1). Las instituciones enviarán las postulaciones seleccionadas al Ministerio de Relaciones Exteriores de Nueva Zelandia el 30 de Junio de 2011.
Criterio de Selección
Además de los requisitos anteriores, las postulaciones de los candidatos serán evaluadas de acuerdo al siguiente criterio de selección:
El programa de estudio propuesto debe estar relacionado con el sector de desarrollo prioritario del país natal, por ejemplo, medios de vida sostenible o buena gobernabilidad (ver Anexo 1);
El postulante claramente demuestra la relevancia en el área de desarrollo y pertinencia del estudio propuesto a las necesidades de capacitación de desarrollo de recursos humanos en su país;
El postulante tiene una sólida formación académica. Los postulantes a cursos de postgrado deben tener un título de licenciatura de buen nivel. Nota: Se dará preferencia a los candidatos que no tengan ya un título otorgado por países desarrollados);
Igualdad de género y distribución equitativa de las becas entre candidatos masculinos y femeninos;
El candidato presenta fuertes lazos y compromiso con su país natal (servicios comunitarios, habilidad para promover cambios y mejoras en sectores claves de desarrollo, etc.), documentados por cartas de referencias. El programa de estudio propuesto tiene relevancia con:
Experiencia laboral reciente (trabajo pagado o voluntario[4];
Necesidades de capacitación del empleador; y
Oportunidades de trabajo al completar los estudios;
Otros factores que contribuirán al éxito de los estudios (buen carácter, actitud positiva y motivación de logro)
Información adicional
El objetivo del programa de NZDS es que los becados obtengan conocimientos y habilidades en áreas de estudio específicas para fomentar el desarrollo de sus países natales contribuyendo la identificación de necesidades de recursos humanos. Regresar al país de origen para poner en práctica los conocimientos obtenidos por un mínimo de dos años, es pre-condición al aceptar una beca NZD.
Se aconseja firmemente que mujeres postulen a las becas ya que el Gobierno de Nueva Zelandia trata de asegurar la igualdad de género entre los becados.
Las becas NZD deben tomarse en el año en el cual fueron ofrecidas y no pueden transferirse al siguiente año académico.
El viaje a Nueva Zelandia de un becado está sujeto a una visa emitida por el Servicio de Inmigración de Nueva Zelandia.
Información sobre subsidios, derechos y condiciones de las becas se encuentra en las páginas de becas del sitio del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia, www.aid.govt.nz/scholarships.
Los postulantes no deben haber postulado a la residencia permanente en Nueva Zelandia o Australia. Los postulantes no deberán postular a la residencia permanente en Nueva Zelandia o Australia o permiso de trabajo mientras dure la beca.
Nota: El Ministerio de Relaciones Exteriores y Comercio de Nueva Zelandia se reserva el derecho de tomar la decisión final en la oferta de las becas. El Ministerio de Relaciones Exteriores y Comercio de Nueva Zelandia tiene el derecho de cambiar los términos y condiciones de las becas del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia. Estos cambios se publicarán en el sitio web, www.aid.govt.nz.
Direcciones para solicitar mayor información
Para mayor información y envío de las postulaciones de ciudadanos de El Salvador y Guatemala, contactar:
Oficial del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia
Embajada de Nueva Zelandia
Jaime Balmes 8 - 404A
Col. Los Morales Polanco
CP 11510 Mexico, DF
MEXICO
Email: kiwimexico@prodigy.net.mx
Para mayor información y envío de las postulaciones de ciudadanos de Chile y Perú, contactar:
Oficial del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia
Embajada de Nueva Zelandia
Av. Isidora Goyenechea 3000
Piso 12
Las Condes
Santiago
CHILE
Email: becas@nzembassy.cl
Para mayor información y envío de las postulaciones de ciudadanos de Brasil, contactar:
Oficial del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia
Embajada de Nueva Zelandia
SHIS QI 09, conj.16, casa 01
Lago Sul 71625-160
Brasilia DF
BRAZIL
Email: bolsas@novazelandia.org.br
Website: www.novazelandia.org.br
Para mayor información y envío de las postulaciones de ciudadanos de Argentina, Uruguay y Paraguay, contactar:
Oficial del Programa de Asistencia de Nueva Zelandia
Embajada de Nueva Zelandia
Carlos Pellegrini 1427
Piso 5
1011 Buenos Aires
ARGENTINA
Email: lujan.delatorre@mfat.govt.nz
Website: www.nzembassy.com/argentina
Para información y envío de las postulaciones de ciudadanos de Bolivia. Ecuador, Honduras y Nicaragua, contactar la institución educacional correspondiente (ver Anexo 1).
AUT University
International Student Centre
Private Bag 92006
Auckland 1020, New Zealand
Website: www.aut.ac.nz
Email: scholarships@aut.ac.nz
Fax: (+64 9) 917 9925
Plazo de postulación: 30 Mayo 2011
Lincoln University
International Centre
PO Box 94
Lincoln 7647, Canterbury, New Zealand
Website: www.lincoln.ac.nz
Email: international@lincoln.ac.nz
Fax: (+64 3) 325 3879
Plazo de postulación: 31 Mayo 2011
Victoria University of Wellington (VUW)
Victoria International
PO Box 600
Wellington 6410, New Zealand
Website: www.victoria.ac.nz
Email: VUW-NZAID@vuw.ac.nz
Fax: (+64 4) 463 5056
Plazo de postulación 15 Mayo 2011 (1 Mayo para PhD)
Massey University
International Office
Private Bag 11 222
Palmerston North, New Zealand
Website: www.massey.ac.nz
Email: international@massey.ac.nz
Fax: (+64 6) 350 5698
Plazo de postulación: 1 Mayo 2011
Unitec
Nota: Hasta nivel de Masters solamente
International Office, UNITEC
Private Bag 92025
Auckland, New Zealand
Website: www.unitec.ac.nz
Email: international@unitec.ac.nz
Fax: (+64 9) 815 4301
Plazo de postulación:  18 Junio 2011
University of Auckland
Auckland International
PO Box 92019, Auckland Mail Centre
Auckland 1142, New Zealand
Website: www.auckland.ac.nz
Email: int-questions@auckland.ac.nz
Fax: (+64 9) 373 7405
Plazo de postulación: 1 Mayo 2011

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